투그바: "제 CITO는 그렇게 높지 않았지만 선생님은 저에게 더 높은 조언을 주시고 학업 트랙(HAVO-VWO) 브릿지 연도로 보내주셨어요. 하지만 선생님이 나쁜 선생님이었다면 직업 트랙(MAVO)으로 보내주셨을 수도 있었을 텐데, 저는 운이 좋았어요. 초등학교 선생님은 매우 중요한데, 성적과 조언을 확인하기 때문입니다. 거기서 저는 일반 학업 트랙(HAVO)으로 진학했어요." 인터뷰어: "부모님은 어때요? 선생님과 그 결정에 대해 이야기하셨나요?" 투그바: "아니요, 제 부모님은 항상 저를 지지해 주셨지만, 추적 결정에는 개입하지 않으셨어요. 성적과 선생님이 문제죠." 인터뷰어: “다른 부모들도 그런가요?” 투그바: "아니요, 저는 그런 말을 들어본 적이 없습니다. 요즘은 그럴지 몰라도 제가 어렸을 때는 그렇지 않았습니다." Gülden과 İsmail의 1세대 부모와는 달리 Tuğba의 1.5세대 부모는 그녀를 더 나은 학교에 보내 그녀의 학업을 도우려 했지만 추적 결정에는 적극적으로 참여하지 않았습니다. Sedat도 CITO 점수로 인해 직업 교육으로 추적되었지만 브리지 연도 동안 교사의 도움 덕분에 가장 명문 학업 트랙(VWO)으로 전환할 수 있었습니다. 대학에서 경제학을 전공하는 동안 추적 결과에 대해 물었을 때 그는 "MAVO(중등 직업 교육)와 HAVO(중등 일반 학업 교육) 중에서 선택한 것이 아닙니다. 제 수준이 MAVO였기 때문에 MAVO에 보내졌습니다."라고 말했습니다. 교육 시스템에서 수정과 그에 따른 성공에도 불구하고 Sedat은 처음에는 추적 결정을 자신의 수준으로 해석했습니다. Tuğba와 Sedat의 경우 모두 추적 결정을 뒤집는 데 부모가 아니라 교사가 적극적인 역할을 할 수 있음을 알 수 있습니다.아이폰16사전예약 아이폰16 사전예약 효성cms 먹튀검증 먹튀검증사이트 탑플레이어 머니상 구글상위노출 카지노솔루션 제작 성인용품 성인용품 콜걸 호치민불건마

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